５不以孩子的成績(jī)“論英雄”

在生活中常會(huì)見到這樣的鏡頭：兩個(gè)家長(zhǎng)談起孩子的第一句話便是“你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？”在他們看來，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就意味著離成才近在咫尺，若成績(jī)不好，這孩子就似乎無藥可救了。為了“望子成龍”，有些家長(zhǎng)便在提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上想盡辦法：今天請(qǐng)家教，明天上補(bǔ)習(xí)班，卻忽視了孩子性格品質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了頻繁的補(bǔ)課和家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)的過度重視帶給孩子的重負(fù)。

有個(gè)小男孩，他的班上有近５０名同學(xué)，他的成績(jī)只排在２４名左右，并不優(yōu)秀，但是在一次班里組織的出游中，小男孩全程表現(xiàn)非常出色，逗得其他同學(xué)和家長(zhǎng)們哈哈大笑，給那次旅途帶來了很多歡笑，家長(zhǎng)們并不知道他的成績(jī)，卻都認(rèn)為這個(gè)孩子很優(yōu)秀。

家長(zhǎng)們常常過于看重成績(jī)，仿佛每次考試下來的成績(jī)都在暗示這孩子未來的前途，成績(jī)好則獎(jiǎng)勵(lì)，不好則批評(píng)責(zé)罵，然后通過各種強(qiáng)壓的方式讓孩子提升成績(jī)。很顯然這樣的做法是錯(cuò)誤的，也是不明智的，雖然這些家長(zhǎng)的初衷是為孩子著想，希望他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，今后的前途一片光明。

可是他們卻忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是孩子的想法和興趣，只是盲目地為孩子做了選擇。這對(duì)孩子來說，是極為不公平的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至抵觸、厭學(xué)。因?yàn)楸患议L(zhǎng)逼著補(bǔ)課、學(xué)習(xí)、整日為成績(jī)的事念念叨叨，孩子疏遠(yuǎn)了父母，家長(zhǎng)則覺得孩子不好好學(xué)習(xí)，故意跟自己作對(duì)，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子失去信心。

還有很多家長(zhǎng)用孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考量，給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的做法都是不對(duì)的，無異于“管中窺豹”?？陀^評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，應(yīng)該涉及德、智、體、美、勞等多方面，而不應(yīng)以單純的文化課成績(jī)作為考評(píng)，孩子的成績(jī)不能說明一切，更不能以“成績(jī)論英雄”。

現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多“高分低能”的人，他們的成績(jī)單是“閃亮的”，門門功課都是優(yōu)，又是名牌大學(xué)畢業(yè)，看上去光鮮亮麗，實(shí)際工作起來能力極差，甚至連最基本的待人接物都不會(huì)，這就是在教育的過程中只重視分?jǐn)?shù)而忽略其他方面的結(jié)果。我們當(dāng)然不希望自己孩子將來也如此，那么在孩子成長(zhǎng)的時(shí)候就不能“唯分?jǐn)?shù)是圖”，要多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)、發(fā)展這些優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓我們的孩子在各項(xiàng)重要能力上全面發(fā)展。

這是一位老師經(jīng)歷的事情：他的班里有一位差生。某一天放學(xué)后所有人都走了，但是沒有人鎖門，這位差生就去鎖門，結(jié)果發(fā)現(xiàn)門鎖壞了，他跑到很遠(yuǎn)的地方買了鎖，又回到學(xué)校鎖了門才離開。

這位老師說他非常感動(dòng)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都做不到這樣，從此他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很重視。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是很重要，但是那并不能說明一切，更不能代表孩子的全部能力。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)無非是想讓孩子以后有一個(gè)好前途，但是好前途的前提是要有全面發(fā)展的能力，這個(gè)能力并不僅僅是體現(xiàn)在成績(jī)上面，更多地是在為人處世、良好的性格上面。美國(guó)常青藤大學(xué)每年都要拒錄大批的高考狀元，反而錄取那些看上去成績(jī)并不怎樣的學(xué)生。這些學(xué)生的成績(jī)確實(shí)不高，但是真的把他們放到社會(huì)里面，立刻就能展現(xiàn)出他們所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，這才是美國(guó)常青藤大學(xué)所看重的。

讓孩子強(qiáng)行補(bǔ)課終究不是一個(gè)最好的辦法，最好的做法是引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)習(xí)，如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里總有那么幾個(gè)真正熱愛學(xué)習(xí)的孩子是不補(bǔ)課的，每天的功課也很輕松，但是他們的成績(jī)非常好。補(bǔ)課、做習(xí)題遠(yuǎn)不如認(rèn)真有效地聽老師講上三分鐘。這當(dāng)然不是說當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候要不管，而是不要一味強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班，只要家長(zhǎng)找對(duì)方法讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，那么很容易提高成績(jī)的。

用了很多方法，孩子就是不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變方向，將孩子往其他擅長(zhǎng)的地方引導(dǎo)，也許孩子的未來很平凡，但起碼他是一個(gè)有一技之長(zhǎng)的人，這不是很好嗎？家長(zhǎng)千萬不可操之過急，大動(dòng)肝火，培養(yǎng)孩子擁有優(yōu)秀的品質(zhì)后，他同樣能被人尊敬，只要孩子健康成長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、樂觀開朗，這樣的孩子可能會(huì)更加優(yōu)秀。

最后奉上一句李白的詩：“天生我材必有用?！泵總€(gè)孩子都有自己最優(yōu)秀的地方，家長(zhǎng)的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并加以正確引導(dǎo)。

６用欣賞與理性面對(duì)孩子的淘氣

著名作家冰心曾說：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！边@句話很好地說明了冰心能欣賞淘氣的孩子。貪玩、淘氣都是孩子的天性，是他們有好奇心的表現(xiàn)，有些孩子確實(shí)極為淘氣，總要破壞家里的東西，偷偷跑到街上玩，讓家長(zhǎng)又愛又恨，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)們請(qǐng)用欣賞與理性雙管齊下，正確對(duì)待。

奇奇這孩子特別淘氣，最喜歡玩泥巴。他在院子里挖些土，然后摻上水，做成泥巴，捏出各種形狀。不過，奇奇的爸爸并不希望他玩泥巴，因?yàn)樗麖膩聿恍奶圩约旱男乱路?，每次都?huì)弄得渾身是泥。

這一天奇奇的爸爸回家，看到奇奇又在玩泥巴，他捏了一個(gè)坦克，又弄得滿身泥巴，爸爸氣不打一處來，抓起坦克就要摔，奇奇哭喪著臉求爸爸手下留情：“爸爸，別摔，我求你了，我現(xiàn)在就去寫作業(yè)，我現(xiàn)在就去洗衣服?！?/p>

爸爸仍舊狠下心來，把泥巴坦克摔在了地上，奇奇感覺最心愛的東西被摔壞了，他大哭了一場(chǎng)，此后一直沉浸在這樣的情緒里，做任何事都心不在焉。

爸爸意識(shí)到自己做得太過分了，他帶著奇奇專程到鄉(xiāng)下取來最好的紅膠泥，陪著奇奇整整玩了一下午，而且又重新做了一輛坦克，奇奇這才開心地笑起來。

家長(zhǎng)們要打破思維定式，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣。很多家長(zhǎng)都能夠容忍孩子的玩鬧，但是有些孩子確實(shí)太淘氣，例如整天在床上又蹦又跳不休息、纏著大人玩玩具，甚至連吃飯都要扭來扭去……真讓人頭疼?？墒菍?duì)此用一種嚴(yán)加管教的粗暴態(tài)度對(duì)待，鬧不好會(huì)出現(xiàn)反作用，給淘氣的孩子帶上“壞帽子”，這樣的做法也不妥。

其實(shí)，淘氣的孩子和同齡人比，只是更喜歡玩，好奇，好動(dòng)，好破壞，卻也好創(chuàng)造，這種淘氣其實(shí)是一種寶藏，認(rèn)真發(fā)掘就會(huì)挖出很多寶貴的東西。如果教育不當(dāng)，孩子則可能會(huì)將這種淘氣轉(zhuǎn)化成任性。家長(zhǎng)如果再逼得嚴(yán)格點(diǎn)，孩子就會(huì)叛逆，向更壞的方向發(fā)展。想要很好地解決這個(gè)問題，需要家長(zhǎng)欣賞孩子的淘氣行為。

孩子淘氣，多數(shù)表明孩子性格好動(dòng)，求知欲強(qiáng)烈。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽話、好爭(zhēng)斗、叫人頭疼的。其實(shí)，從某種意義上講，孩子的不聽話恰恰反映他有主見，而所謂好爭(zhēng)斗恰恰反映他有進(jìn)取心。雖然主見多帶有主觀和無知的傾向，進(jìn)取心也有些逞強(qiáng)和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來的值得父母賞識(shí)和鼓勵(lì)的閃光點(diǎn)。因此，對(duì)于淘氣的孩子，父母要以賞識(shí)的視角看，給予正確的引導(dǎo)，可有針對(duì)性地帶孩子看電影、逛公園、參觀展覽館，或者學(xué)習(xí)唱歌及繪畫等。通過多渠道教育，因勢(shì)利導(dǎo)，更換興奮點(diǎn)，將他們過剩的精力、體力發(fā)揮到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，這樣不僅可以滿足孩子好動(dòng)和求知的心理需求，而且可以讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而收到更加理想的效果。

家長(zhǎng)要善于從孩子的淘氣中看到他的創(chuàng)造力、想象力和求知欲，然后通過賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓孩子在淘氣中獲得知識(shí)，掌握做事的方法，進(jìn)而樹立更為遠(yuǎn)大的理想。不妨豎起大拇指告訴孩子：“你的杰作真棒”。

當(dāng)然，這并不是說對(duì)孩子的一切淘氣行為都欣賞，孩子會(huì)在小的時(shí)候展現(xiàn)出一些暴力傾向，比如虐待花草、小動(dòng)物，他并不知道自己是在施虐，而認(rèn)為只是在跟它們玩。對(duì)于這種淘氣行為，家長(zhǎng)要及時(shí)制止，同時(shí)還要對(duì)孩子進(jìn)行教育，跟孩子做好溝通，讓他知道這樣做的嚴(yán)重性。

這天爸爸下班回來，看到家里潔白的墻上被畫上了亂七八糟的線條，不用想就知道是毛毛干的。爸爸喊毛毛出來，他雖然平時(shí)很給毛毛自由，可是這一次決定要教訓(xùn)一下毛毛了。

毛毛蹦蹦跳跳地出來，笑著問爸爸：“爸爸，我畫的大海好不好看？”

“嗯？”爸爸控制了一下情緒“什么大海？”

毛毛指著墻面上藍(lán)色的線條，說：“爸爸你看，這些就是大海啊，你說過暑假帶我去海邊玩的，但是那還要等上好久，聽說大海非常漂亮，我想讓咱家也變得同海邊一樣！”

聽了毛毛的話，爸爸摸摸她的頭，沒有責(zé)備她：“毛毛，這次暑假爸爸一定帶你去海邊玩。”

面對(duì)孩子的淘氣，做家長(zhǎng)的可以采取以下措施：

（１）控制情緒

很多家長(zhǎng)頭疼于孩子的淘氣，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)因此勃然大怒，若對(duì)孩子大聲責(zé)罵，這就是不會(huì)控制自己情緒。孩子淘氣，你罵他他就能乖嗎？更何況孩子淘氣是好事情。所謂理性面對(duì)是要在孩子淘氣的過程中發(fā)掘出有想象力、有創(chuàng)造力、天真爛漫的一面，然后對(duì)其出現(xiàn)的暴力傾向、破壞行為進(jìn)行理性改正，通過教他們方法，讓孩子懂得規(guī)范自己的行為限度。

（２）規(guī)范獎(jiǎng)懲制度

如果孩子仍舊控制不好自己的淘氣限度，那么不妨給孩子設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范做哪些事情會(huì)受獎(jiǎng)賞、哪些事情會(huì)受懲罰，一定要堅(jiān)決執(zhí)行，必須把負(fù)面的東西剔除掉，這樣才對(duì)孩子成長(zhǎng)有更多的益處。

（３）陪孩子一起淘氣

這個(gè)方法非常好，我們可以找出時(shí)間來跟孩子一塊玩，而且要玩得盡興，這樣能在玩的過程中看護(hù)孩子，以免他淘氣過頭發(fā)生危險(xiǎn)，還能增進(jìn)與孩子之間的關(guān)系，陪著孩子玩玩樂樂，既安全又開心，巧妙地化解掉孩子的淘氣勁兒。