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養(yǎng)育最優(yōu)秀的孩子,就這么簡(jiǎn)單(一)
作者:蘆芩   |  字?jǐn)?shù):3006  |  更新時(shí)間:2016-07-09 15:00:13  |  分類(lèi):

兒童教育

1優(yōu)秀的父母都是最高明的“騙子”

“騙”這個(gè)字不太好,生活里誰(shuí)也不想受騙,當(dāng)然也不能去騙別人,那么為什么說(shuō)優(yōu)秀的父母都是高明的騙子呢?其實(shí)“騙”并非欺騙,而是讓父母發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn),或者說(shuō)是給予孩子鼓勵(lì)和希望,這是一種教育的智慧。

一位媽媽去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師建議她帶孩子去醫(yī)院檢查下。她問(wèn):“怎么了?”老師說(shuō):“我懷疑你的孩子有多動(dòng)癥,他在凳子上連三分鐘都坐不住。而且,他的成績(jī)?cè)诎嗬锸亲畈畹??!?/p>

媽媽聽(tīng)了老師的話(huà)雖然很難過(guò),但當(dāng)兒子問(wèn)她老師都對(duì)她說(shuō)了什么時(shí),她笑著說(shuō):“老師特別表?yè)P(yáng)了媽媽一個(gè)人,老師說(shuō)你以前只在凳子上坐一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了,而且你的成績(jī)進(jìn)步最快,別的媽媽可羨慕我了?!焙⒆勇?tīng)了非常開(kāi)心。

從此,孩子似乎一下子長(zhǎng)大不少,接下來(lái)的一次考試果然進(jìn)步了好幾名。當(dāng)然,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),媽媽還是會(huì)被老師批評(píng),但她從未責(zé)備過(guò)她的孩子。相反,她每次都告訴他說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他了。到了初中,他已經(jīng)擺脫掉了差生的頭銜,成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。一次家長(zhǎng)會(huì)后,媽媽又“騙”他說(shuō):“老師說(shuō)只要你再努力一點(diǎn)兒就能考上重點(diǎn)高中?!?/p>

后來(lái),這個(gè)男孩果然考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué),媽媽就這樣一路將他“騙”成了2002年江西省的理科高考狀元,他就是任樂(lè)。當(dāng)他拿到清華大學(xué)的錄取通知書(shū),回到家里“撲通”一聲跪在媽媽面前說(shuō):“媽媽?zhuān)抑朗畮啄陙?lái)沒(méi)有一個(gè)老師相信我是個(gè)聰明的孩子,只有媽媽您在一直鼓勵(lì)我支持我,沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天?!蹦缸酉矘O而泣,緊緊擁抱在一起。

心理學(xué)家曾經(jīng)研究得出結(jié)論:想讓別人變成什么樣的人,就以他是什么樣的人來(lái)對(duì)待他。這句話(huà)換一種方式就可以這樣說(shuō):“想讓孩子成為什么樣的人,就要‘騙’他是什么樣的人”。比如用盡方法告訴孩子他是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的,并且平日里也把他當(dāng)成是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)待,那么孩子就會(huì)去嘗試一下愛(ài)學(xué)習(xí)的感覺(jué),在這個(gè)過(guò)程中,一旦孩子有任何愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),我們就立即予以肯定,那么孩子的積極性就會(huì)越來(lái)越高,長(zhǎng)此以往,孩子給你的驚喜也一定會(huì)越來(lái)越多。

這種方法不用責(zé)罵、不用體罰,就可以將孩子逐步引導(dǎo)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,因?yàn)楹⒆訒?huì)在這樣的環(huán)境下開(kāi)始認(rèn)為自己就是這樣的人,愛(ài)學(xué)習(xí)是他本來(lái)就有的狀態(tài)。當(dāng)然,我們要注意這種方法并不適用于一切情況,孩子有自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性,我們不能用此方法“綁架”孩子,比如孩子喜歡音樂(lè),卻偏偏告訴孩子:“你是個(gè)繪畫(huà)天才。”那是不行的。

“騙”是一種教育的智慧,教育的成功與否就在于你能不能恰如其分地“騙”孩子。如果希望你的孩子優(yōu)秀,那么就“騙”他說(shuō):“你是非常優(yōu)秀的?!比绻M⒆邮亲鍪屡Φ?,那么就“騙”他說(shuō):“你做任何事都很努力,我希望你保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)?!蔽覀冏裱@個(gè)方法,就意味著先把孩子定位為優(yōu)秀的、聰明的、有愛(ài)心的,等等,說(shuō)到底是一種對(duì)孩子的期許,并鼓勵(lì)他相信這種期許,以鼓勵(lì)孩子逐漸地往這方面靠攏。

一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文只考了13分,媽媽問(wèn)他為什么考不好,他說(shuō)對(duì)語(yǔ)文不感興趣,上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。媽媽騙他說(shuō):“你不感興趣,沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)都能考13分,說(shuō)明你太厲害了。如果稍微花一點(diǎn)兒時(shí)間的話(huà),一定會(huì)考得更好的。”

接下來(lái)這個(gè)孩子考了20分,媽媽又說(shuō)他很聰明,稍微用點(diǎn)兒力就進(jìn)步這么多,如果努力再多一點(diǎn)兒,那真是不可思議。在媽媽的“騙術(shù)”下,他一直不斷努力,成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。

這種“騙”并不是哄騙或者欺騙,“騙”的本質(zhì)是愛(ài)。其實(shí)這是一份相信,相信孩子,并讓這種相信的力量感染到孩子,當(dāng)孩子沮喪無(wú)力的時(shí)候,當(dāng)孩子自信缺失的時(shí)候,我們可以“騙一騙”,點(diǎn)亮孩子生命里那團(tuán)向上的火焰,讓孩子一往直前,毫不畏懼。家長(zhǎng)做高明的“騙子”,就會(huì)有優(yōu)秀的孩子。

2為什么這種“騙”會(huì)有如此巨大的威力

“騙”的教育方式在某種意義上就是給孩子賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是一種非常神奇而又威力驚人的教育方法,賞識(shí)教育并不僅僅是簡(jiǎn)單地贊美孩子,而是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞和鼓勵(lì)。我們都會(huì)在孩子做得好時(shí)給予恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng),其實(shí)當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候,更需要真誠(chéng)的贊揚(yáng)。因?yàn)槿绻u(píng)打擊,可能會(huì)讓孩子自暴自棄,而贊揚(yáng),則會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在的巨大潛能。

周弘被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親”、“第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有錯(cuò)的教育家”,他提出“賞識(shí)教育”。他的女兒一歲多的時(shí)候因發(fā)燒而服藥,不幸藥物中毒,導(dǎo)致雙耳全聾,醫(yī)生說(shuō)孩子只能上聾啞學(xué)校了,但是周弘用自己的方法教育女兒,奇跡出現(xiàn)了:女兒八歲即可以背出圓周率一百位,小學(xué)中學(xué)連續(xù)跳級(jí),十六歲成為少年聾人大學(xué)生,二十歲留學(xué),被美國(guó)兩所名牌大學(xué)錄取讀博士學(xué)位。

周弘說(shuō)他教育女兒有一招:翹大拇指。他女兒無(wú)論干什么他都翹大拇指,講到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,周弘說(shuō)道:“現(xiàn)在孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,也是我們錯(cuò)了,我們老是強(qiáng)調(diào)“難難難”,孩子充滿(mǎn)畏難感。反過(guò)來(lái)如果總是“易易易”,教孩子說(shuō)話(huà)這么難的事,都可以完成,整個(gè)事反過(guò)來(lái)就可以了。”

周弘說(shuō)希望孩子勤奮就別老說(shuō)孩子懶惰,他的原話(huà)是這樣的:“所有孩子都是想做好孩子的,那我們哪壺開(kāi)就提哪壺。我的女兒動(dòng)作慢,所以我老說(shuō)她動(dòng)作快,說(shuō)她她就快,慢慢就快起來(lái)了。我的女兒粗心,說(shuō)她細(xì)心她就細(xì)心,粗心就是為了細(xì)心。我的女兒膽小,說(shuō)膽大就膽大。我們要善用方法,我們不能進(jìn)行揭短教育,越難越糟糕。說(shuō)你行你就行,不行也行。非常的簡(jiǎn)單。”

我們總是習(xí)慣使用挑刺的方式要求孩子不斷改進(jìn)自己,習(xí)慣于“揭短教育”,滿(mǎn)眼都是孩子的缺點(diǎn)和毛病,整日數(shù)落孩子的不是。雖然每個(gè)父母的出發(fā)點(diǎn)都是好的,但我們忽略了一點(diǎn),那就是孩子的感受。打擊會(huì)極大地傷害孩子幼小的心靈,讓孩子變得越來(lái)越自卑,結(jié)果與我們期望的結(jié)果背道而馳。

某年春晚的一個(gè)小品里有句流行語(yǔ):“一句話(huà)能成事,一句話(huà)也能壞事?!辟p識(shí)教育顯然是能“成事”的,因?yàn)閷?duì)孩子賞識(shí)其實(shí)是對(duì)孩子信任,這種感受將會(huì)傳遞給孩子,讓他鼓起足夠的勇氣來(lái)面對(duì)一切,然后越做越好。

有時(shí)候,孩子可能會(huì)淚眼汪汪地問(wèn)我們:“我為什么做不好?”難道我們要責(zé)怪孩子太笨嗎?當(dāng)然不能,不妨“騙一騙”他:“你已經(jīng)很努力了,但是還差一點(diǎn)點(diǎn),你完全可以做好的,加油,孩子!再做一遍試試?!边@就是賞識(shí)教育的作用。

我們要記住孩子有時(shí)是很脆弱的,很無(wú)助的,他們非常需要父母的支持與信任,一句“你怎么老是做不好”就會(huì)讓孩子感受到語(yǔ)言里的惡意,對(duì)父母的愛(ài)產(chǎn)生懷疑,這無(wú)疑是對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)不利的。所以,我們要運(yùn)用賞識(shí)教育讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到鼓舞,無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到最強(qiáng)有力的支持,這不僅會(huì)讓孩子充滿(mǎn)信心,還會(huì)幫助孩子進(jìn)步。

女孩的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)里名列前茅,但是有一次很不小心考了第四名,她惴惴不安地回到家中。沒(méi)想到爸爸得知后居然滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭:“嗯……告訴爸爸,你跟第一名差多少分?”

女孩回答:“5分。”

“5分,下次一定超過(guò)他?!卑职纸又f(shuō)道,“我女兒這么聰明,想重回第一名并不難,只要你更加努力一些,一定沒(méi)問(wèn)題的?!迸?jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,下次考試果然重回第一的位置。

一位詩(shī)人說(shuō):“如果一朵花不美,就請(qǐng)欣賞它的葉子;如果葉子不美,就請(qǐng)欣賞它的枝干;如果它的枝干不美,就請(qǐng)欣賞它的根基;如果根基不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng),那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌!”孩子就像一棵小小的向日葵,他需要朝著光明、美好的方向發(fā)展,要時(shí)時(shí)刻刻向著太陽(yáng),而我們的賞識(shí)就如同太陽(yáng)散發(fā)出的光芒,能讓孩子感受到溫暖。孩子總有優(yōu)點(diǎn),即便是在缺點(diǎn)中也有值得賞識(shí)的地方,我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到他們的閃光點(diǎn),引導(dǎo)孩子一步步向著光明前進(jìn)。

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